Тест Салли–Энн и «модель психического»: как дети понимают чужие мысли и что меняется при аутизме

Ребёнку показывали сценку с двумя куклами. Салли кладёт шарик в свою корзинку и уходит. Энн перекладывает шарик в коробку. Салли возвращается. Вопрос: «Где Салли будет искать шарик?» Правильный ответ — в корзинке: Салли не видела, что шарик переложили, и у неё ложное убеждение. Контрольные вопросы проверяли, помнит ли ребёнок, где шарик был раньше и где он сейчас.
Участвовали три группы: 20 детей с аутизмом (средний возраст около 12 лет, вербальный умственный возраст около 5,5 года), 14 детей с синдромом Дауна (около 11 лет, умственный возраст около 3 лет) и 27 типично развивающихся дошкольников (около 4,5 года).

Исследование предложило объяснение социальных трудностей при аутизме через особенности модели психического («слепота к психическому»), не сводящиеся к интеллектуальным нарушениям. Тест стал одним из самых используемых инструментов психологии развития. Позже выяснилось, что многие люди с аутизмом со временем проходят такие задачи, особенно при высоком уровне речи, поэтому речь скорее о задержке и иных путях развития, а не об «отсутствии» способности.

Примерно к 4–5 годам большинство детей начинают понимать, что другой может думать иначе. До этого возраста «эгоцентричные» ответы — норма. Если же ребёнок старше заметно не понимает намерений и чувств других, это повод обратиться к специалисту.

Задачи на ложное убеждение — полезный элемент комплексной оценки социального познания, но не диагностический тест на аутизм. Результат зависит от речевых навыков и формулировки вопросов. Развитие модели психического можно поддерживать: разговорами о мыслях и чувствах, совместными играми, чтением историй.