SLO
ENG
 
SLO
ENG

Эффект сверхоправдания: почему награды могут отбить у ребёнка желание рисовать, читать и учиться

Коротко
Марк Леппер, Дэвид Грин и Ричард Нисбетт показали: если пообещать ребёнку награду за то, что ему и так нравится, интерес к этому занятию снижается. Этот парадокс называют эффектом сверхоправдания.
Как проходил эксперимент
В детском саду Стэнфордского университета исследователи несколько дней незаметно наблюдали за свободной игрой и отобрали 51 ребёнка 3–5 лет, которые сами охотно рисовали фломастерами. Детей разделили на три группы:
  1. Ожидаемая награда: ребёнку заранее обещали красивый диплом «Хороший игрок» с золотой печатью и лентой, если он порисует.
  2. Неожиданная награда: ребёнок рисовал и получал тот же диплом без предупреждения.
  3. Без награды.
Через 1–2 недели фломастеры снова поставили в группе и наблюдали, сколько времени дети рисуют сами, без взрослых и наград.

Результаты
  • Дети из группы «ожидаемая награда» рисовали в свободное время около 9% времени — примерно вдвое меньше, чем две другие группы (около 17–18%).
  • Дети, получившие награду неожиданно, не потеряли интерес.
  • Рисунки детей, рисовавших «ради награды», эксперты оценили как менее качественные.
Выводы и значение для психологии развития
Дело не в награде как таковой, а в том, как ребёнок объясняет себе своё поведение. Если он рисует «ради диплома», рисование превращается из игры в работу. Позже это объяснила теория когнитивной оценки в рамках теории самодетерминации Деси и Райана: контролирующие награды подрывают ощущение автономии. Метаанализ 128 исследований подтвердил эффект, особенно у детей (Deci et al., 1999). Похожий результат получили даже с 20-месячными детьми: после награды за помощь они реже помогали снова (Warneken & Tomasello, 2008).
Что это значит для родителей
  • Не обещайте награду за то, что ребёнку уже нравится.
  • Неожиданная радость и искренний интерес к его рисунку работают лучше «сделки».
  • Хвалите усилия и процесс («Ты так старательно подобрал цвета!»), а не просто результат.
Что это значит для специалистов
Это важно учитывать при работе с системами поощрений (наклейки, жетоны): они полезны для поведения, которое ребёнку неинтересно, но могут вредить там, где интерес уже есть. В консультировании родителей полезно объяснять разницу между контролирующим и информирующим поощрением.
Литература
  • Deci, E. L., Koestner, R., & Ryan, R. M. (1999). A meta-analytic review of experiments examining the effects of extrinsic rewards on intrinsic motivation. Psychological Bulletin, 125(6), 627–668. https://doi.org/10.1037/0033-2909.125.6.627
  • Henderlong, J., & Lepper, M. R. (2002). The effects of praise on children's intrinsic motivation: A review and synthesis. Psychological Bulletin, 128(5), 774–795. https://doi.org/10.1037/0033-2909.128.5.774
  • Lepper, M. R., Greene, D., & Nisbett, R. E. (1973). Undermining children's intrinsic interest with extrinsic reward: A test of the "overjustification" hypothesis. Journal of Personality and Social Psychology, 28(1), 129–137. https://doi.org/10.1037/h0035519
  • Warneken, F., & Tomasello, M. (2008). Extrinsic rewards undermine altruistic tendencies in 20-month-olds. Developmental Psychology, 44(6), 1785–1788. https://doi.org/10.1037/a0013860

Заинтересованы в сотрудничестве или консультации?
Заполните форму и я свяжусь с вами в ближайшее время:
Нажимая кнопку "отправить" Вы соглашаетесь с нашими Условиями и положениями
Cesta talcev 5A, Škofja Loka, 4220
Phone: +38651869085
Email: votiakovasvetlana@gmail.com